ORGANIZADOR GRAFICO SOBRE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Análisis de Inclusión Educativa y Aprendizaje sostenible.

Busca generar un aprendizaje perdurable ofreciendo a los profesores y estudiantes una transformación de sus capacidades mediante las prácticas inclusivas eficaces, garantizando el acceso a la educación bajo los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad, sin desperdiciar ningún talento renovando Energías para el aprendizaje donde desarrollen competencias cruciales para sus vidas futuras y cuidando El medio ambiente bajo tres dimensiones las mismas que están interconectadas:
-Aprendizajes para todos.- se refiere a la no separación ni clasificación de las personas, eliminando barreras que promulguen prejuicios dando la oportunidad a todos de participar y desarrollar sus habilidades y destrezas.
-Enseñanza significativa en esta parte mencionamos siete principios, refiriéndose el primero a los aprendices como actores principales dentro del aprendizaje-
-La naturaleza social del aprendizaje, hace referencia sobre el contexto en el cual se desarrolla y está en constante construcción, promoviendo la flexibilidad y creatividad del docente en su práctica educativa, además la familia juega un papel muy relevante así como la comunidad educativa.
-Las emociones, para tener mayores posibilidades de aprender, es el docente quien debe impulsar y motivar a los estudiantes.
-Reconocer las diferencias individuales, no debe existir la discriminación, al contrario deben ser aceptados como son y generar ambientes De aprendizaje que se ajusten a sus necesidades.
-Incluir a todos en los aprendizajes para generar un aprendizaje perdurable.
-Evaluación, la misma que guía a los estudiantes para obtener los resultados esperados con retroalimentaciones relevantes e individuales.
-Construir conexiones horizontales desde lo básico hasta lo complejo garantizando la adquisición de conocimientos y desarrollo de sus habilidades.
-Aprendizaje perdurable.- busca el desarrollo y participación de los aprendices en la sociedad, eliminando barreras que se puedan presentar en el proceso de manera integradora y relacionando sus capacidades con el modelo de capacidades ATRIO.